农村学前教育的现状及思考
【摘要】当今社会，农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出，特别是农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，依旧是我国目前教育现状的一大不足。我国幼儿教育事业的重点和难点在农村，这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。
【关键词】农村学前教育；现状分析；思考对策我国幼儿教育事业的重点和难点在农村，这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。这主要体现在以下几方面：一、留守儿童增多，家庭教育薄弱，语言表达能力低在农村，大部分家长的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。加上有些家庭经济条件差，阻碍供孩子上幼儿园的积极性，因此，不能很好地配合幼儿园（班）进行教育活动。另一方面，因生活所迫，有极大多数家长，必须到城市打工赚钱，这样就出现了大量的留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人一方面不识字，另一方面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，时间一长，孩子的智力就不能得
f到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到6、7岁了，还不会讲普通话，甚至有的连普通话都不会听。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，长此以往，孩子的语言表达能力也就得不到提高。二、生源的大幅度减少与师资力量薄弱，导致教学质量不能得到保证随着时代的转变，多数家长不再以在家务农为主要经济来源，而是多数到城市打工，这样就有大量的农民工子女随父母进城，农村只剩下越来越少的留守儿童，农村幼教班级规模也逐渐变小，甚至出现了一个老师带几个幼儿的情况，这也影响教育的投入及教师教学的积极性。加上现在农村幼儿教育的薄弱，多数农村幼儿教师都是民办教师，有一些甚至是初中刚毕业就来任教，这样一来，教师的专业素质低，经验又不足，教师之间缺乏竞争意识，而且，多数存在包班现象，这样，教师就没有充足的时间备课，教学质量难以得到保证。因此，许多外出打工的家长，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上私立幼儿园，也不愿意把孩子留在农村就读。久而久之，恶性循环，学校的生源也就越来越少。三、农村幼教的“小学化”倾向目前，在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园（班）都附设在小学里。作息制度同小学一样，教学课时过多，课
f时过长。加上家长强烈要求幼儿要会念儿歌，会写字，会计算，有而甚至要r