24、宽容
【教学目标】知识与技能：理解“宽容”“压阵”“平和”“颇”“一针见血”等词语的含义；会用“也许也许”的句式说话；能模仿课文进行对话描写。过程与方法：积累“妻子”与小护士、“我”与小护士的对话描写片段，通过对比，分析“宽容”的作用，指导学生模仿对话描写。情感、态度、价值观：理解待人宽容是做人第一要义。教学重点：理解“待人宽容是做人第一要义”的含义。教学难点：模仿课文进行对话描写。【教学过程】一、复习引入师：上节课，我们初读了24课宽容，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的主要内容，让我们一起来复习一下。1、读准多音字（出示、指名读、点击后出示拼音。）扎针挣扎捆扎（当粘zha的时候，有三个意思，刺、钻、驻扎；念zha的
时候，意思为勉强支持；念za的时候，意思是捆、束。）犯得着（着加点，问学生还能读什么音？组个词）血管血淋淋（课文中还有一个词语，你能读准吗？出示一针见血）撒娇播撒（读sa的时候，表示尽量施展出来；读sa的时候，表示把颗粒状的的东西分散着扔出去。）2、选词填空指导恼怒（1）妻（（2）妻（士长来！”（3）我（）起针具，（）到她手中，（）她说：“我的血管是细一点，一拿交吼鼓励
）地说：“你怎么搞的！存心把病人当活靶子现场练兵是不是？”）道：“要是他的血管有下水道那么粗，还犯得着请你？叫你们护
回生二回熟嘛。来，再扎一次，我相信你会成功的！”（4）我轻声（对，对！”）“你左手将我的皮肤绷紧，说：右手把针头插入血管时要使劲，
f3、填空课文记叙了（非常气愤，而（）生病住院打点滴时，小护士次没能准确扎针，（）
）却温和鼓励并指导护士，使她第（）。
）次成功将针扎进的故
事。告诉我们宽容是（二、学习妻子与小护士的对话1、为什么前两次没能准确扎针？
师：为什么前两次没能准确扎针？指名读课文18小节。（分角色）（1）也许是新手，也许是见妻在一旁压阵。（出示）（2）什么叫“压阵”？（出示带点字解释：1对物体施加压力；2使稳定，使平静；3压制；4逼近；搁着不动）师：这里的“压”，意思是使稳定，使平静，现在谁能解释这个词语呢？稳定场面）对，可能为“我”打点滴难度比较高，所以妻子自认在一旁看着，有助于稳定场面，督促护士集中精神，顺利完成扎针。她的本意如此，但确实给了扎针的护士不小的压力。（3）用“也许也许”练习说话。（两个“也许”用的非常好r