了她还没有考上大学还没有走向社会她的青春才刚刚揭幕呀
一个昼夜花儿没有说话它用心灵作出了最后的选择面向着太阳开放即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华与其哭着死不如笑着生。
三天三夜女孩儿不吃不喝她用心灵作出了最后的选择不做逃避的懦夫用温暖的微笑让另一个生命升华生命只是一种形式关键是对生活的热爱得以延续。
花的母亲是一片贫瘠的土地花竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨它都愉快地睁开眼睛跟太阳打个招呼然后继续酝酿着自己短暂的美丽。
f女孩的前桌儿是一个顽劣的男生她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次女孩耐心地面对男孩漠然的脸为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。
花儿的顽强不被小草儿知道但它选择蓬勃。
女孩儿的关怀不被男孩理解但她选择坚持。
人们驻足于盛开的花儿面前嗅着它芬芳的气息赞不绝口“清水出芙蓉天然去雕饰。”
男孩剪掉了披肩的长发改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊他变得勤奋而努力。花儿笑了它的生命赢得了人类的称赞。
女孩儿笑了她的付出获得了丰厚的回报对生活的执着著得以在另一个健壮的生命里继续。一个月后花儿谢了它用自己的选择证明短暂中也能孕育奇迹。
一年之后女孩死了她用遗书告诉男孩存在即合理热爱是一种美。
f心灵往往在最关键的时刻作出选择而那其中又常常包含着美丽正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。二例文讲析：
1二例文讲析：
1《飘落心灵的枫叶》分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提出选择的原因与作出的选择。三段写景，触景生情，并从中得到启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。
2《花与女孩儿》分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。
三模式归纳：
例1类模式：
第一段：写心情不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”）。
第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。
第三段：触景生r