《好玩的陶艺》课堂教学说课稿
我说课的内容是《好玩的陶艺》，教学对象是高职学生他们对陶艺知识了解比较贫乏，技能基础薄弱。一、说教材（一）教材分析陶艺是陶器艺术的简称中国的陶瓷艺术要追溯到9000年前曾经长期影响着世界陶瓷的发展本色的泥土让学生有机会领略陶艺作品的那份质朴率真的情趣和独特的审美趣味及悠久的文化特征能够让学生感到他的神秘色彩更容易激发学生的学习兴趣和创作思维以及创新的欲望。因为这节课任务比较多，因此我设计了这堂网络课，希望在网络上提供一些在教室中难以实现的教学活动，达到辅助教学的效果，拓宽教材，做到学习资源多维化。（二）教学目标的设计１、认知目标（１）让学生欣赏并了解陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。（２）感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。２、德育目标通过本节课教学中让学生养成正确的网络道德意识以及对艺术热爱的情感，增强民族自豪感。３、能力目标（1）通过“好玩的陶艺”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。（2）充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。（三）教学重点和难点重点：通过网络学习了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程难点：陶艺基本成型的方法。二、说教法和学法：
f（一）教法：1、“问题驱动”的教学原则组织学生自主学习。这种“学生带着问题自主学习”的方式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获取知识，体现“以人为本”的教学理念我让学生由浅入深的欣赏、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。（二）学法：采用有目的地、让学生由观察分析动手实践、积极主动探究的学习、教材随机选择的学习方式。新课程标准的核心是转变学生的学习方式，而这节课则让学生借助网络来为自己的学习服务，具体来说就是根据学习任务，广泛地收集有关陶艺的文字、图片或网络资源，整合信息。三、说教学程序在教学中，我结合本课学习目标以及网络资源的优势，整个教学程序我设计以下六个段试：激趣设疑解疑搜索讨论实践评价以下是我的具体教学过程：教学环教学过程节引设入疑新课学生根据老师出示的问题在轻音乐播放的r