初中数学教学设计与反思模版
发布者：初中数学专家课程专家发布时间：201379110920
要求：
1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
提交时，请将蓝色字说明部分删除。）课题作者及工作单位基本信息七年级上册11正数和负数黄小森教材分析1、在现实生活中，大量的存在着具有相反意义的量，于是出现了负数。2、怎样准确地表示具有相反意义的量。0的意义已不仅表示“空”“没有”，它可以是原来状态，是分界点。学情分析1、学生在小学已有记数、排序用到的自然数、序数1、2、3和表示“没有”“空”的0以及由分物等出现的分数等概念。2、学生也初步有具相反意义的测量，如从蓝球架为中间点向左5米，向右5米，则底边总长共10米等现象的认识。3、学生只有相反意义的量总和是多少，但没有负数的概念，也不会用负数参与运算。
教学目标进一步认识数的扩展，认识具相反意义的数负数，负数的记法（表示
正数法），负数的意义，掌握数扩展后，分成0负数
教学重点和难点
f1、重点：为表示相反意义的数，引入“负数”，负数则是在正数前面加上负号“”。
正数2、难点：数的正确分法：数0，非负数、非正数各指什么。负数
教学过程教学环节
教师活动
1）因数物、数数、排序等，出现1、2、32）桶装水没了，桶里是空的，表示为03）5个水果一人分3个，另一人分得2人，他们各占多少？表示为
预设学生行为
设计意图
对小学学过的数作一简单的回顾
1、回顾小学学过的数
32、55
相反意义：东西方向、气温高低、海拔高度、存取款、水库水位升降
用小学学过的数，这里已不能解决实际问题了。
2、引时负数
1具有相反意义的量：如北京的气温现为15℃，那么
到了冬天结冰下雪了，气温有零下27℃（视图）温度计0℃上15负数并非没有意义℃，0℃下27℃。的数，是表示相反意义的2）向东走80m与向西走数。60m，在数学上怎样表示？a相反，b若向东记80，则向西应记作60，c“60”这个数是负数，d什么叫负数，e负数的意义。3、0的意义举例说明0是r