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数学课堂教学的实效性探究
作者：刘雨来源：《中小企业管理与科技下旬》2010年第10期
摘要数学课堂是学生自由探索的平台我们教师的任务就是帮助学生更好地探究更好地发展。我认为提高课堂教学实效是提高小学数学教学质量的中心环节。
关键词数学教学时效性
数学课堂是学生自由探索的平台我们教师的任务就是帮助学生更好地探究更好地发展。四十分钟一节课由原来的老师“满堂灌”到现在老师精心设计的情境导入、小组合作、激励评价、以及多媒体的运用等等可谓是一节课下来热热闹闹教师和学生都在愉悦中度过。课堂是发生了变化但课堂教学效果又如何呢学生在课堂里学到了什么收获了什么这个问题值得我们冷静的去思考理性客观地反思。我认为提高课堂教学实效是提高小学数学教学质量的中心环节。
1合理利用教学资源
学生的思维不是凭空产生的而是对外界环境刺激的积极反应。因此教师应结合学生年龄与身心特征创造性地使用教材积极开发利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学应紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设各种情境让学生动手操作引导学生开展观察、操作、猜想、推理和交流等活动激发对数学的兴趣树立学好数学的自信心。如在教学《圆的面积》的时候我先让学生课前自制一个圆在教学的时候让他们自己先想想圆的面积指哪些部分该怎么计算。学生利用自己手中的圆认识了圆的面积再自学课本内容经过动手操作、小组合作弄懂圆通过剪拼可以成为近似长方形长方形的长相当于圆周长的一半宽相当于圆的半径。这样学生就很容易看出这个圆的面积就是这个长方形的面积。从而得出计算公式圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。这样做为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动境使学生真正明白了圆面积计算的公式以及算理调动了学生学习的积极性和主动性使课堂教学生动有趣轻松愉快。
2利用情境激发兴趣
情境教学就是在教学中充分利用形象创设具体生动的场景激起学生的学习情趣从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。而不像传统教学方式那样用干巴巴的抽象枯燥的大道理说教进行生硬的灌输而是用学生喜闻乐见的形式用生动、真实、具体的人和物去感染学生激励学生让学生在愉悦中快乐地学习寓教于乐。情境的创设要服务于教学要有实效性。教师首先必须通过对教材深入的研究、分析领会意图其次还要了解学生的兴趣爱好从而r