如何用标志法判定并修改病句
隆德县中学马俊明高中语文《考试大纲》规定的六种病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。这六种类型看似简单，但每一类型衍生的项目很多，学生在复习过程中极难掌握。在高考复习和应试中看到，学生在这个知识点上极易失分。通过多年的教学我总结出一套用标志法判断并修改病句的方法，简单易行且操作性强，运用这一方法在高三复习过程中能起到事半功倍的效果。一、介词判断法如果句首出现介词，如在、通过、经过、由于、由等，就要考虑橘子出现主语残缺的语病。1从上述有目共睹的事件中，证明他们的所作所为是无可指责的。2泡利说，在他进一步探索的过程中发现，开普勒最早不是天文观测数据，而是根据哥白尼图像与荣格称为神像的原型相一致，认定了哥白尼体系的正确性。分析：1句由于滥用介词“从”，使主语遮掩在介词短语“从……中”是从而造成主语残缺；2句，主语残缺，谓语动词“发现”的主语应该是“他”，而“他”包含在介词短语“在……过程中”里，将“他”提到“在”前即可。方法总结：以介词“在、从、通过、经过”等开头的句子，检查是否患有主语残缺的毛病。二、并列短语判断法一个句子里出现并列短语，往往会造成语病，又分三种情况：（一）大概念与小概念并举或几个概念交叉。看下面两个句子：1改革开放激活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。2中华人民共和国公民在年老、急病或者丧失劳动能力的情况下，
f有从国家和社会获得物质资助的权利。分析：1句并列不当，“水产品包括鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等；此外“琳
琅满目”一词运用不当，该成语比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。2句“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这个单概念的范围有交叉，可把“或者”改为“等”。
方法总结：句子中出现并列短语，检查是否患有大小概念并列或并概念交叉的毛病。
（二）并列短语中的语序不当例：任何一种文明的发展都是与其它文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（2008年江苏卷）分析：例句中“碰撞、融合、交流”语序不当，应改为“碰撞、交流、融合”。方法总结：句子中出现并列短语，检查是否有语序不当的毛病。（三）并列短语中的搭配不当例：为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本r