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简议高职公共英语教学中培养职业核心能力的途径
作者：封娇来源：《商情》2014年第43期
【摘要】职业核心能力既是社会发展对人才的要求，又是个人实现自我价值的要求，因此培养高职学生的职业核心能力尤为重要。本文介绍了职业核心能力的概述、简要分析了在高职公共英语教学中培养职业核心能力的必要性及其途径。【关键词】职业核心能力高职公共英语一、职业核心能力的概述（一）职业核心能力的内涵。职业核心能力是指“人们职业生涯中除专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，是伴随终身的可持续发展能力”。职业核心能力是高职学生适应工作岗位的基本能力要求，也是高职院校的教育目标。职业核心能力是从事任何职业活动都需要的，是能适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力或基本能力。（二）培养职业核心能力的必要性。在市场经济下，行业产品更新周期缩短，市场需求变化加快，需要劳动者具有较强的应变能力和创新能力，也就是要求劳动者必须具备一定的职业核心技能。从当前的就业形势来看，很多新兴产业和服务行业的高技术人才和管理人才出现“一将难求”的现象，这种现象说明传统教学越来越不能满足新的岗位需求，当前职业教育的人才培养模式与岗位需求也并不匹配。因此，为了培养更多能适应社会需求的人才，就要不断加强学生职业核心能力的培养。对高职院校而言，把核心能力的培养贯穿于高职教育的全过程中，能够提高专业与岗位的适应性，从而提高学生的就业率。对学生而言，通过对核心能力的掌握，可尽快适应岗位需求，在职业环境中重新获得新的职业技能和知识，促使学生在工作条件下调整自我，发展自我。同时，它是一个可持续发展的能力，通过实践经验的积累，可使核心能力达到一个更高的境界，以适应更高层次和岗位的要求。二、在高职英语教学中培养职业核心能力的途径（一）完善评价体系。教学评估是教师获取教学反馈信息的重要渠道，它能促使教师改进教学管理，提高教学质量，也能促使学生调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率，以取得良好学习效果。目前对高职公共英语教学的评价主要沿用了高中教学的评价方式，以考试成绩为主要参照标准，并且考试内容也更侧重考查学生语言知识的记忆与背诵，而忽视了语言的运用能力和交际能力，脱离了高职教育以能力为本的特征，与本身的培养目标不吻合。因此，为了保证学生职业核心能力的培养，评价体系的改革也必须同步进行。
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