医院的人才培养与引进r
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提要：要加快人才的成长和发展，必须完善竞争的各类制度。从科主任、护士长的任用，到学科带头人的选拔和职称的晋升，都要制定一系列标准和考评制度，通过公开、平等、竞争制度的建立和有效的实施，带动院内人才的合理流动，使科室人才积压和人才短缺实现流动。r
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　　一、人才的培养r
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　　医学人才的成才和成长规律具有其专业所决定的特殊性。由于医学科学是一个充满未知的领域，它服务对象又是社会人、直接针对人的健康和生命。因此，具有社会性、探索性和精确性。另外，它又是一门实践性很强、涉及多门学科和集体劳动的科学。临床实践和积累量的多少与人才的层次水平和掌握科学方法的层次成正比。同时，涉及的知识面和协作、团队精神也是成才的必要条件。所以医学人才的培训有其特殊性。r
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　　1、近期和远期相结合的培养r
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　　由于临床医学工作的特殊性，实践积累是必然的一个时间过程。可以采取第1年作为见习医师到内、外大科各半年，第2－4年确定为内科或外科专业后的各自的二级科室轮转，第56年初步确定临床二级学科专业后进行该专科业务和临床积累，并担任总住院医师。在这期间，临床医师每年必须完成一定时间的基础实验工作和操作，为专业学课发展打下全面而又坚实的基础，也使得“三基”考试考核有具体严格和可操作的内容和标准。r
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　　2、经常性和特殊性的培养方法r
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　　经常性的方法就是医院常规开展的人才培养方式，如：各科的读书讨论，每月定期院内学术讲座、全院学术讲座、学术年会、短训班、进修、参观学习等。还有较为特殊的培养方法，如远程教学、学历教育、在职研究生学习，科研工作和教学，和上级医院联合开展、引进新项目、新技术等。r
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　　3、群体培养和个人培养r
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　　《执业医师法》等法律法规明确规定，医务人员有接受继续教育的权利；从医学科学不断发展的客观需求出发，每个医务人员也必须不断终身学习；应根据医院的实际，各科各专业既要有特别突出的德技优异者，又结合个人的特点，创造性的对其进行前瞻性的开发性的特殊培养，并且注意好人才梯队建设。r
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　　二、人才的引进r
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　　人才的引进是一个投入少、见效快，可选择性较高的方法。客观上要求医院要有能使这些人才充分展示能力的舞台、环境和条件，更重要的是主观上要有惜才、爱才、主动出击的迫切渴望和要求，要有积极引入的内在思想意识和动力。r
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　　1、主动出击，力争政策，创造条件，拓宽留才r