文读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪慧）杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。2细分辨，探究人物特点谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？
f学生回答。（课件出示）为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠？谁来读一读孔君平说的这句话。指名读。孔君平说这句话的用意是什么，你读懂了吗？他为什么要这样说呢？你觉得他是带着什么样的口气说这句话的？指名读，齐读。杨氏子有没有听出孔君平的话中之意？你是怎么知道的？你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗？（课件出示比较句子）（指名读，男女分角色读对话。）那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？这么说杨氏子说完这句话以后，孔君平一定没有生气？真是一个了不起的孩子，既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。杨氏子真是一个什么样的孩子？四、熟读成诵1这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味，请几个同学读。（课件配乐）2学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看着书朗读。3总结：今天我们学习了《杨氏之子》这篇文言文，知道学习文言文的方
f法有看注释、联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、还读不懂的做批注。相信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文，是不是？同学们，我
们的汉语有着无穷的魅力，同样的意思，运用不同的表达方式，效果也会截然不同，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！五、作业（课件出示）1有感情地朗读课文，并背诵。2搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。板书设计：杨氏之子会听杨梅甚聪惠会说孔雀孔家禽杨家果
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