心理发展年龄特征在一定范围内也可以发生一些有限制的变化。5、发展心理学的研究方法主要有横断研究法、纵向研究法、群体序列研究法。横断研究法：同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。如同时选取不同地区、不同类型学校的初一学生、初二学生进行人际关系状况的测查和比较，优点是可以短时内收集大量样本和数据，但缺乏系统连续性，忽视了不同群体的被试各有自己的成长经历。纵向研究法：即跟踪研究，指比较长的一段时间里，对选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。能比较详细、系统地了解个体心理发展的连续过程和量变质变规律，有利于解释心理发生发展与时间因素的对应关系缺点是时间较长，被试会流失，影响变量也会增多，也有可能因为
f长期反复测查而影响被试的正常发展，影响研究结果的可靠性。群体序列研究法：即聚合交叉研究法，首先在同一时间选定不同的被试样本进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的追踪研究，既克服了纵向研究的缺陷，又保留了横断研究的长处，现已经被广泛采用。
6、认知发展：认知发展是人类个体的认知在婴儿至青少年时期中的发展。7、皮亚杰的认知发展理论：1感知运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段。感知运动阶段：02岁，通过感觉和动作来认识周围的一切，逐渐能把自己和物体分开，意识到自己的活动对环境的影响，产生“客体永存性”。前运算阶段：27岁，开始学习并能够运用符号对事物进行表征，自我中心，没有守恒概念。具体运算阶段：712岁，逐渐掌握守恒概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象去过几次小朋友家，可画出具体路线，去自我中心。形式运算阶段：11、12岁后，是思维发展趋于成熟的阶段，典型特征是抽象思维得到了发展和完善。不再局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，可以提出合理可行的假设并进行验证，思维具有更大的弹性和复杂性。8、婴幼儿言语发展的基本阶段和特点：刚出生，能够分辨语音刺激与其他声音刺激912个月，说出第一个指示词1824个月，出现双词话语34岁，出现完全符合语法的完整句子7岁前，获得完全符合语法的口头语言。9、社会性发展：个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。主要内容：依恋行为、性别社会化、道德判断。依r