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《送元二使安西》古诗赏析
【教学目标】〈一〉知识目标：1、认识本课生字会写要求的生字。正确
理解“更”“阳关”等词语2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默
写。〈二〉能力目标1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友
间的深情厚谊2、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力〈三〉情感目标
1、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
【教学方法】
以情景教学法为主【教学重难点】体会诗中蕴含的情感，
读出诗的韵味。【教学准备】教师：多媒体课件学生：搜集作者简介、关
于柳树的典故、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。
一、欣赏乐曲，铺垫诗情
同学们喜欢音乐吗？（喜欢）。既然喜欢我们就先来欣赏一首曲子，看哪一
些同学既能用眼睛观看，又能用心灵去感受。（播放课件：歌曲《送别》，长亭、
古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。）
老师：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”这首歌叫做《送别》，你从中
感受到了什么？
学生：我从曲子中感受到一丝忧愁。
老师：为什么而忧愁啊？
学生：因为要和自己的好朋友分别了，所以很忧愁。
学生：还有一些依依不舍的感情。
老师：是啊，送别总是让人不舍，令人心生感慨。所以古往今来，因为送
别，诗人们写出了许多流传千古的名篇。
老师：比如说，我们前面就刚学过一首非常著名的送别诗，那就是
生齐：《别董大》。
老师：千里黄云白日曛
生齐诵全诗
老师：今天，我们也要学习一首送别诗。看老师写课题，边看边想想题目
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该怎么读才好？（板书课题：送元二使安西）老师：谁来读读？（两名学生读诗题）老师：老师觉得，他们读的不仅声音洪亮；字音很准；她还有一个很大的
优点，课题的节奏她也读得非常准确。（齐读课题）送谁呀？生齐：元二。老师：我们生活中有叫“元二”这样的名字吗（没有）看来“元二”并非
他的本名。他姓元，排行老二，所以诗人直呼“元二”。从这样的称呼你体会到什么？
学生：诗人和元二是很要好的朋友。学生：诗人和他的感情很深厚。老师：送元二干什么？学生：送元二出使安西。老师：你一下子就抓住了这个“使”。你怎么知道“使”在这里是“出使”的意思呀？学生：我是预习的时候看了书上的注释知道的。老师：你真会学习。借助注释是我们学习古诗词的一种很好的方法。看来这个元二还是一个朝廷的官员，他是带着唐朝的外交使r