成积极的人生态度。
研究性学习自我评价2
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是战略合作，是整个团队，是同学们共同的努力。这让我们深有体会。有人说普通中学的学生高职都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中会，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作中的巨大力量。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作中，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下基本完成的很好。在五个小组之间，加强合作的关系依然紧
f密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们反倒也没有耽误很多学习迟到时间。团队的精神在每个人心中，战略合作为了共同的目标。它让我们得到了操练，无论是社会交往的能力，还是自身的研读能力都得到了很大巨大的提高。
通过本课题的所研究，主要基本规律是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的组织形式，为中小学开展研究性进行学习推动新课程改革提供可借的经验。通过研究，促进教师课堂教学观念教学方式和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。建设工程具有重要的实践意义和理论意义。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。在这次基础科学研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进行了深进调查。在这期间，我不仅对此次课题有了多少的了解和熟悉，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见以后，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织舍夫琴能力将会有一定的进步！
通过开展研究性学习的实践与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变教师角色的转变课程观和教本观的转变人才观的转变。
研究性学习自我评价3
一、实践回顾
本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。通过开展这样的研究文娱活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强钻研小学生学习的兴趣，提升他们学习的积极性，进而提高素质。学期初，我和一般而言学生们主要做了以下工作：
f1、成立课题研究小组，明确所r