浅谈课堂教学语言艺术内容摘要：课堂教学语言是开展教学活动重要工具，是教学中知识传递、信息反馈、情
感交流的桥梁。课堂教学语言艺术有其自身独特的特点，主要表现在它的专业性、规范性、启发性、针对性等。为了让自己的语言具有艺术性，应从以下几方面去努力：真情投入、形象描述、富有节奏、清晰准确、符合逻辑、
方法多样、尊重科学、加强学习等。关键词：课堂教学语言艺术特征艺术性正文：课堂教学语言艺术不同于一般的日常用语和工作用语，属于专业语言。它是教师传递教学信息的媒体，是教学活动的重要工具，是一种专业化的创造艺术。教学语言艺术是现代教学艺术研究的重要课题之一。一、课堂教学语言艺术的主要特征1、专业性。教师语言实际是一种行业语言，是一般语言在教师行业中的变化形式，表达的任务主要是传授系统的科学知识、专业知识。学科不同，教学用语也不同，教学语言要力求体现本学科的特点。2、规范性。规范性的教学语言是实现教书育人功能的先决条件，课堂语言要符合语言学的规范。其表现在：语言标准，词汇规范，符合约定俗成的要求和语法规则；在谴词造句上要精确、简炼，所有的字词句都应是学生能够领会的。语音规范化还要用普通话教学，不用或尽量少用方言土语。3、启发性。教学语言要富有启发性，教学语言的启发性是现代教学法所倡导和追求的目标之一。教学语言要给学生有思考的余地，使学生处于“现有水平”和“未来水平”之间。教师引而不发，留下悬念，会变得更加引人入胜。它的好处很多，如：激发学生学习的兴趣，促进学生积极思考，提高学生学习的自觉性和主动性，培养学生的学习能力和活力，造就学生的进取精神，活跃课堂气氛等等。爱因斯坦说：“能培养出独创性和唤起对知识的愉悦是教师的最高本领”。教学方式的启发性得以实现的途径有五点：①巧问，就教学内容的展开提出各种问题；②巧点，恰当的点拨；③巧停，在关键的地方故意停顿；④巧示，巧妙的暗示；⑤巧例，精当的举例。4、针对性。教师课堂教学的语言艺术具有针对性和可接受性。教学语言应根据教育对象不同的年龄、不同生理心理特征、不同智力水平、不同兴趣需要、不同个性差异进行调整，使其具有针对性，教学语言的信息量也要根据学生的知识水平、知识接受能力来调整把握。三、如何让自己的语言具有艺术性呢？1、真情投入。教学语言应充溢着对学生的深情厚爱，教师把自己的情感渗入教材，寓情于事，寓情于理，善于调控自己的情绪和r