多，书写时各个笔画齐写紧凑，注意右下方有三个横。（3）词义：汪洋形容水势浩大的样子。息壤是传说中天地的一件宝物，是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”他便会迅速扩大，取走洪水，露出路地。4、齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。5、提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。6、指名说说这篇课文主要写了什么。这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水。鲧偷出天帝的宝物息壤来驱走洪水最后付出生命的代价。大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人们推举为一代君王（有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升）四、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意。2指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意。第一部分（第1～4自然段）：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死）。第二部分（第5～10自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。（组织学生对课文进行分段并概括断意，使学生对文章的主要内容及脉络层次有个整体的清晰认识，同时也培养学生分析概括能力，促进学生思维的发展）五、学习课文，了解鲧治水1、默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果。2、指明反馈，集体交流。①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。（结合学生的发言，在次观看受灾画面，感受人们的苦难）②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。a、理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。哀求：哀告请求。祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。b、理解：“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。（在理解与体会的基础上，指导学生练习有感情地朗读课文第1自然段的内容）③教师小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧在也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。（2）鲧治水的方法。①探听秘藏息壤的地方。②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们
f回到陆地上重建家园。（学r