29、在牛肚子里旅行
教学目标：
⒈学会6个生字：蟋蟀、嚼、贮、咽、蹭“，理解相关词语，区分”惊险、
危险“的意思。
⒉能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。
⒊能通过读文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。
教学重点：
运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。
教学难点：
了解牛胃的特殊构造及功能。
教学过程：
一、猜谜语导入，揭示课题。
⒈出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。
⑴读谜语
⑵你能猜出这是什么动物吗？
⑶出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。
今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，
其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？
⒉板书课题，齐读。
二、初读课文，感知课文内容。
⒈指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚
子里旅行？结果怎么样？
⒉交流。
三、深入学习，理解内容。
㈠学习17节
⒈通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们
的？（第7节）⒉轻声读读第7小节，根据提示简．练．地．说说红头进入牛肚子的原因。
出示：红头和草一起被
。
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f⒊指名交流
⒋引读：
红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露
两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。
红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得
及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
（引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝
不及防。）
㈡学习818节
⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。
过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过
哪些地方，又会遇到哪些危险呢？
⑴默读818节，用“”划出描写红头的句子。
⑵交流并出示句子：
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”
“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个
胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一r