一、填空
《分数除法》同步试题
1（
）
（
）（
）
（
）（
）
。
2
既可以表示已知两个因数的积是（
），其中一个因数是（
），求另一个因数的运
算；还可以表示已知一个数的
是（
），求这个数。
麦（
3用千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉（）千克。
）千克，要磨1千克面粉需要小
4在算式
中，当（
）1时，商大于；当（
）1时，商等于；当
（
）1时，商小于。（填＞、＜或＝）
5算一算，想一想
（1）
（
）
（
）
（
）；
（2）
（
）
（
）
（
）。
二、选择
1算式
与
相比较，下面结论中正确的是（
）。
A意义相同
B结果相同
C意义与结果都相同
D意义与结果都不同
考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。
答案：B
解析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除法的计算
方法判断出两个算式的结果是相同的。
2在计算
时，下面的算法中不正确的是（
）。
A
B
C
D
f考查目的：分数乘除混合运算。答案：C解析：利用计算方法比较等号两边的式子，或通过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确的算法进行比较，从而优化此类习题的计算方法。
3一根绳子，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确的是（
）。
A
B
C
D
考查目的：分数除法解决问题。答案：B
解析：把这根绳子的全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长的
，已知全长的
求全长。用除法列式解答。分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率。
是米，
4如果
小的是（
）。
，且
均不等于0。这四个数中最大的是（
），最
A
B
C
D考查目的：分数大小的比较。答案：D，B解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中，利用已知数比较未知数的大小。可先将除法转化为乘
法，即
，再引导学生发现，因为
，所以
。
5甲数是60，上应补充的条件是（
）。
，乙数是多少？如果求乙数的算式是
，那么横线
A甲比乙少
B甲比乙多
C乙比甲少
D乙比甲多
考查目的：在解决较复杂的分数除法问题中，对题目特征的把握，以及解答思路的理解。
f答案：A解析：该题首先应确定以乙数为单位“1”，列式的依据是具体量÷对应分率单位“1”的量。对于理解有困难的学生，可结合线段图进行分析。三、解答1看图列式计算
考查目的：利用线段图分析分数除法解决问题的数量关系。答案：（1）解：设单位“1”的量为千克。
答：单位“1”的量为980千克。r