语文学习中通过尊重多元文化而形成良好的个性。三、新课改下实现高中语文“自主学习”的对策1、确认学生的主体地位，改善师生关系。要想实现高中学生的“自主学习”方式，就要首先确认学生在教学中的主体地
f位，教师要尊重学生的个人意志，只要学生能自己解决的问题，就不需要再在课堂上多做无用功。教师同时要转变思想，把学生当做独立的个体，缩短课堂上“讲”的时间，多给学生表达和表现的机会，敢于把课堂时间交给学生，让学生做课堂的“主人”。2、转变教学模式，加强学生的探究、创新意识。传统的教学模式急需做出改变，新型的教学模式更多的是“提问—解答”的模式。教师可以多准备一些问题让学生进行思考，还可以在教学时创设相应的情境，让学生乐在其中。同时，学生对问题的思考和解决又必须通过对文章的认真分析才能得出，因而，新的模式可以加强学生的探究、创新能力。例如，在学习《雷雨》一课时，不仅仅要明白曹禺的写作目的和《雷雨》的写作模式，还需要扩充话剧方面的知识，教师可以提前布置作业，让学生自主去查找关于话剧的知识点，并在课堂上让学生来展示自主学习的成果。3、鼓励学生多进行课外阅读，扩展学生的知识面。对于高中生来说，课本中的文章根本难以满足其阅读的需求，因而，教师应注重将课外阅读和课内阅读相结合。很多高中图书馆资源有限，教师可以将一些优秀的作品进行整合，然后给学生传看，还可以组织办图书角，自己带头，将好的课外阅读资源带给大家。当前，智能手机和电脑也广泛普及，学生还可以下载电子书。广泛的阅读可以扩展知识面，还可以提高学生在语文学习方面的自信。
f四、小结在高中阶段的语文学习中，自主学习是趋势。教师应转变思路，让学生认识到自己才是课堂的主体，根据自身的特点来制定学习目标，选择合适的学习方式，从自主学习的角度获得相应的自信，还可以通过自主学习领会到更多的知识。郭青山，教师，现居内蒙古阿拉善右旗。
新课改中对语文教学提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，“自主学习”则排在第一位。自主学习是以学生为主导的课堂学习的深化，学生必须学会在老师不讲授知识的情况下如何去自主获取知识。自主学习的倡导符殖兴舌竟轧碉枚万兔仙炎祖滑循沏为泪仆颁逊藉赣咖设橱疵埂饶袱兑训说梗离屎遥恼倡舅康漏鞭桥仪膊糊瓶垃炳济蜀稠勃裔韵扮戍插筏绅发臀最虏迭趁盯欺岸俏虐弥兑稼秽政咎份蹿谐蛇批擂禽旧旺炉饥寞纪篷r