第4章物质的粒子模型第1课时物质由粒子构成
一、教学目标知识与技能知道物质都是由粒子构成的；知道粒子体积小，数目大；过程与方法通过实验知道构成物质的粒子体积微小，数目巨大；并初步体验和感知粒子是不断运动的。情感与态度通过由宏观物质与微观粒子的转换，认识到看事物要细致入微；在实验中养成严谨求实，尊重规律的科学态度。二、教学重点和难点重点：知道物质都是由粒子构成的；知道粒子体积小，数量大；难点：微观粒子的引出；用宏观现象来推测微观结构的思想。三、实验器材：【演示实验】50mL小烧杯8个、高锰酸钾、培养皿、药匙、玻璃棒、针筒、香水放大镜、三瓶液体（水、植物油、煤油）、冰糖块、冰糖屑四、教学过程：教学环节一、引一、入新课设问：学生思考并提出方法从生活常识中引出课题教师行为学生行为设计意图媒体支持
1、用放大镜观察冰糖，看到什么？是最小微粒吗？
2、用什么方法变到最小微粒？观察磨碎的糖粉3、溶解在水中能看到吗？还在如尝味道吗？依据什么来判断呢？
二、陈述：现代技术确实发现物质
展示
f由粒子构成，不同物质由不同粒子构成。（板书：物质由粒子构成）追问：水由什么构成？蔗糖呢？二、物高锰酸钾呢？质由粒引出认识固体粒子的大小。子构成学生回答
通过设问的PPT：现代方式带领学技术确实生认识微粒发现物质的大小由粒子构成，不同物质由不同粒子构成
一、
引导学生观察高锰酸钾晶学生观察。通过实验验PPT辅助证微粒确实进行实验
体的颜色。
二、
教师根据活动45的步骤进思考并回答：存在，只是分析。N100肉眼无法看到，从而得出物质由粒
三、认行演示。引导学生观察并思考：识固体
1、A中，还能看到高锰酸钾粒子N10000000颜色越来越
粒子的吗？你怎么知道还在？大小
2、AB中，5ML占溶液的110。淡，看不到了。子构成，并假定A中有高锰酸钾粒子N个，则粒子存在，说且明确粒子B中有几个？（板书）明粒子很小的大小
3、BCDEFH。推算每个烧杯中1000000000的粒子数。（板书）引问：A颜色有什么变化？说明什么？BE看不到颜色了，那粒子还存在吗？C说明了什么D假设H中有100个粒子，A中有多少？数量巨大，体积微小
三、结论：构成固体的粒子有什么特点？（板书）四、认一、引导学生观察不同的液体和气学生活动。
f识液体体：是否可以用放大镜观察到粒和气体子？说明什么？粒子的大小
液体、气体也通过观察，有体积r