友伴型分组）、、。19体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）（合作学习）（探、、究式学习）（创造性学习）（延伸性学习）（信息化学习）（评价式学习）等7种学习方式、、、、进行学习。20高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中，学生修满（11）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，学分18学时）（1。21《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。22新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。23体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）（简学类教材）（介、、绍类教材）（锻炼类教材）四类教材层次。、24新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。25新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课，5至9年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2）节体育课。26课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）（体育设施资源的开发）（课程内容、，资源的开发）（课外和校外体育资源的开发）（自然地理课程资源的开发）（体育信息资源，，，的开发）等方面着手。27家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。体育与健康家校合作的几种做法是：（体育家庭作业）（亲子活动日）（参与社区体育活动）、、。28在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本校的具体情况，如（师资力量）（学生基础）（场地条件）（学校传统）等多方面的因素，考虑制订适、、、合本校的课程教学计划。29体育与健康“21”工程中，21的含义是（掌握2项运动技能和1项艺术特长）。30体育与健康课程充分注意到学生在（身体条件）（兴趣爱好）和（运动技能）等方面的、
f个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。二、体质健康：01《学生体质健康标准》是促进学生（身体健康发展）、激励学生积极进行体育锻炼的（教育手段），是学生体质健康的（个体评价标准），也是学生毕业的基本条件。02《国家学生体质健康标准》的评价指标是（形态）（机能）（素质）、、。03新修订的《国家学生体质健康标准》从（身体形态）（身体机能）（身体素质）和（运、r