第二节细胞器系统内的分工合作说课稿
一说教材
细胞器系统内的分工合作是人教版第三章第二节的内容，本节是第三章的重点内容之一，是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间的分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
教学目标：
一、知识方面：1、了解分离各种细胞器的科学方法。2、举例说出8种细胞器的结构和功能。
二、能力方面：1、通过阅读教材和讨论，培养合作、自主学习及分析、理解问题的能力。2、学会分析、类比归纳的学习方法。3、认同细胞结构与功能，部分与整体具统一性。
三、情感态度与价值观方面：
增强学生的团结合作意识。
教学重点：
细胞器的结构和功能。
教学难点：
细胞器之间的协调配合。
二说学生
本节课的授课对象是高一的学生：
1）此年龄段的学生求知欲望强，思维活跃，想象力丰富，有较强的动手能力。
2）细胞器的知识，初中没有接触过，是全新的知识点，学生理解起来有一定的困难，需要教师借助多媒体课件的手段，帮助学生理解。
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f三说教法和学法：
根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：
教法：
1）分组识图剪切、粘贴感知科学过程和方法实验观察解决问题的教学模式。
2）直观教学法：利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
学法：
1）分组识图剪切、粘贴法：课前一周，布置预习，组织46位学生，剪切、粘贴这些细胞器。注意它们在细胞中的分布位置，形态结构，功能。
2）比较学习法二课时安排：2课时。
五教学过程：
探究一细胞质的组成
细胞质
探究二分离各种细胞器的方法：
。
探究三细胞器之间的分工请同学们阅读教材P4546，完成下列问题：1、14组同学粘贴植物细胞器，58组同学粘贴动物细胞器。2、植物特有的细胞器有哪些？动物特有的细胞器有哪些？3、在8种细胞器中，哪些是双层膜、单层膜或无膜结构？4、请4个同学回答各种细胞器的功能。
探究四细胞器之间的协调配合请同学们仔细阅读教材P48的资料分析，以小组为单位，合作探究下列问题1、分泌蛋白是在哪里合成的？2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？3、分泌蛋白合r