于高雄的什么位置，你怎么辨别的？台湾岛位于福建的什么方向？（根据学生反应调整教学方案，可就着教室周围地理事物一起辨别方向）3、通过台湾地图，我们可以查询到哪些信息，你是怎么知道的？（台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等）4、你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离？
启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。
启发学生逐步理解比例尺的含义，并能量算实地距离。
三、拓展学习归
设问归纳：1、通过对台湾地图的谈话认识和应用，大家认为认识和运用一法加深对地图三要
f纳小结
幅地图应着重掌握哪些要素？2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。（1）、辨方向。（2）、识记常见图例。（3）、量算比例尺。思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？（归纳出要点）阅读课文图124“常见图例”，分别找出图122中出现的和未出现的图例。比例尺的含义和公式（提问学生），表示方法（介绍线段式、数字式和文字式，让学生到黑板用三种方法表示出图122台湾图的比例尺）练习法
素的理解，并懂得运用。
拓展归纳规律
通过分类反复加以巩固。通过提问、板书巩固。（比例尺的大小及详略比较留待第三节）
四、练习巩固五、布置作业
活动题：P15活动题
配套练习作业
f六、板书设计§13地图一、地图1、地图含义2、地图三要素表示方式
图略图略
3、如何用图：
六、自我评价：本节主要以问题解决带动学习，能够引导学生积极思考，并训练学生思维集中度与持久度，能够较好地完成教学任务。1、结合学生认知特点，重视感性认知，借助互联网，选择大家既熟悉又陌生的台湾旅游作为地图的生活应用情景问题引入，让学生感到学习地图的有用性，通过互联网查询地图信息，让学生产生学习兴趣；2、充分利用课文中提供的地图资料，紧抓重点“地图三要素”，精心设置问题，引导和启发学生思考、讨论、回答解决问题，眼、脑、口、手并用；3、从具体事例（具体问题的解决）到概括一般规律，师生一起归纳地图三要素的要点，让学生更好地掌握重点；4、利用课文活动题进行练习巩固，把认识地图的一般规律应用到具体解题中，通过学习应用的反复，巩固所学知识。
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