中国的气候教学设计
●教学设计思路这节课内容较多，分4课时讲授。第1课时讲我国冬夏季气温分布规律及其原因和温度
带的划分，第2课时讲我国降水量的分布、干湿地区的划分、我国主要气候类型及其分布，第3课时讲我国的第二个气候特征季风气候显著，第4课时讲季风气候带来的一些灾害性天气和旱涝灾害。我国的2个气候特征是本节的重点内容，教学可从教材安排的地图入手，通过读图、析图，学生讨论探究，来掌握学习内容。●教学目标
（一）知识与能力1．了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。2．了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。3．了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，培养学生辩证看问题的观点，认识我国气候资源的有利条件，以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害。（二）过程与方法通过阅读等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿地区图等，培养读图、析图的能力。（三）情感态度与价值观通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。●教学重难点（一）教学重点1．气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。其中气温分布规律及其成因和温度带划分。2．我国年降水量的分布及其成因和干湿地区的划分。3．我国主要气候类型的分布。4．季风气候显著，是我国气候的主要特征之一。（二）教学难点1．冬季我国南北气温悬殊的原因。2．我国的季风气候显著。●教学方法读图分析法、探究法。●教学媒体
f多媒体电脑、自制课件、中国1月平均气温图、中国年降水分布图、中国干湿地区图等等。
●课时安排
4课时。
●教学过程
第1课时
（导入新课）
同学们，上节课我们说到了自然地理环境都包括哪些组成要素？（地形、气候、河流、动植物等）。同时我们也学习了其中的一个要素地形。那么这节课开始，我们接着学习另外的一个自然地理环境要素气候。
（讲授新课）
板书第二节中国的气候
活动同学们，在每年的春节期间，我们从电视中总是可以看到“冰城”哈尔滨的人们在街上观看各式各样的冰雕，那时的气候非常的冷。虽然现在我们无法在现实中去体会那种寒冷，但是我们可以在地图上来一次从北到南的图上旅游，前提是假设是在隆冬的1月份的时候。
展示中国1月平均气温图（或者请同学们打开课本P28看图214中1r