极大，见识过人，不但喜
f文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了！铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又
重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】______【乙】______【阅有法】（2）《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。
作品类别
人物
类别
人物
思考
杜少卿
娄焕文
虞育德
郭铁山
主要形象
严监生
次要形象胡屠户
在阅读人物众多的小说作品时，对人物

杜少卿
牛浦郎进行分类整理有何作用？
儒
林
①______形沈琼枝
②______形潘三
外
象
虞育德象
严监生我理解：
的史范进
热衷科考的周进
杜少卿庄绍光不屑科考的
④__________。
形象
匡超人
形象
③______
【阅有思】（3）小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。
孙悟空（《西游记》）林冲（《水浒传》）简爱（《简爱》）
我选（
）__________
f【答案】1（1）【甲】小山（唐小山）2【乙】保尔3（2）①正面（或其他表示肯定
褒扬的词）4②反面（或其他表示否定贬抑的词）5③王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求
的人物亦可）6④这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写
作意图。7（3）示例一：孙悟空8孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝比肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现。示例二：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高衙内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞侯等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂，从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。示例三：简爱。简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。在孤儿学校，r