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向又给距离就有交点,就能确定一个物体的位置。二维平面都需要2个点确定,立体平面需要3个点确定。深化了本节课的讲课内容,把孩子们带入另一个学习天地。贲友林老师和高玮老师讲授的都是《年、月、日》这一内容,但从贲老师的课堂中更能体现出研究学习的高效性。在贲友林老师的《年月日》中,我们看到的更多是让学生自己去探索,一张自主学习卡:1、关于“年月日”,我知道了什么?2、关于“年月日”,我的疑问:
f3、我收集有关“年月日”的知识,数学故事:三个问题立刻引起了全班同学的兴趣,他们独立思考、小组讨论,在这张小小的纸上写下自己的对于“年月日”所掌握的知识,同时大胆地提出自己心中的困惑和想要知道的知识。贲老师放手让学生在讲台上展示自己的学习卡,说出自己知道的和想知道的,让其他同学来帮他解疑解惑。就这样一堂课下来,学生的风采一次又一次赢得了台下老师们阵阵的掌声。吴正宪老师的《小数的意义》给我留下了深刻的印象:你心中的小数是什么样的?你说呀?把你知道的说出来?平凡的话语体现的是鼓励学生把最真实的想法说出来,写出来。在写数、画图、画线段这些过程中抓住精彩的课堂生成,让孩子们理解小数,理解小数与分数的联系,在探究中鼓励学生用数学思想、方法巧妙地解决问题,并在解决问题的过程中学会反思、不断调整。吴老师从孩子的缺口处打开,把孩子们已有的经验激活,抓住数学的本质,在理解的基础上掌握知识。特别是在最后孩子们提出:小数有什么用啊?吴老师比赛时间、温度计的刻度等图片让孩子们体会精准的表达就是细化单位的目的,从而了解学习小数的价值。在以后的教学中,我要以名师为榜样,转变教育思想,落实课改理念,坚持以学生为本,根据实际情况设计出合理的教学流程;在教学过程中,将主动权还给学生,建构有价值、有质量的高效课堂。孟凡梅20161218
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