浅谈如何上好农村小学科学课
石柱县临溪镇黎家小学：吴建成
【摘要】小学科学教育是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，因地制宜地充分利用自然资源，开展课外观察和研讨活动；能极大地激发学生对大自然的好奇心和探究的欲望。本文主要介绍本人在农村小学条件很差的情况下，如何利用周围的课程资源，搞好科学教学的一些做法和体会。【关键词】科学；兴趣；探究；课程资源农村小学科学课的教学与城市学校相比还存在许多差距不利因素，一是教学仪器设备少，特别是像我们山区学校基本没有教学仪器设备，更谈不上什么像样的实验室等等，所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白，学生也难以将所学知识掌握好；二是教师缺编更没有专业教师，农村学校大多数老师一个人担任语数两门以上的课，还要兼科学课，所以这些任课教师根本没时间去研究科学课的教学方法，实际上是在完成任务。我是一位农村小学的教师，在我校办学条件很差的情况下，如何利用周围的课程资源，搞好科学教学的一些做法和体会。一、科学教学要从学生的实际生活开始，培养学生学习科学的兴趣。小学生眼中的世界是一个充满未知、充满色彩的世界，科学课教他们从自己身边的事物开始观察，从一点一滴的变化开始探究其源，时时来问一个个为什么，足可培养孩子的好奇心和浓厚的兴趣。从容易的活动着手，让孩子知道科学探究不是很难的事物，只要用心、留心、细心，就如此这般既简单又有趣。1、老师要教孩子做一个细心的人，积极引导学生到大自然中进行科学探究。我们这里的孩子大多数都生活在山区，各种信息都很闭塞，要学好科学这门课程要从自己身边的一草一木开始留心，观察山坡上、家里的土地里的植物；观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子；观察植物的一生；观察我们周围生活的小动物，观察土壤、空气、水；观察云、雾、雨、雪、霜、风；观察我们吃的食物，了解食物包装上的信息；观察家中的电器，调查家中的材料，观看星空的变化，观察月相的变化；寻找身边混合物等。能通过一系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去观察树叶的变化，比较它们的形状、大小、颜色；去欣赏四季见到的花，去分析花的构造，研究花的颜色、花冠的形状，去闻一闻花香，想一想花作用，去瞧一瞧植物的果实，看其颜色、大小、形状，有
f的还可尝一尝其滋味；桔子的酸甜，苹果的香脆，梨子的清润，西瓜的甘甜，草莓的酸溜溜等。从这些观察中了解很多的知识，体验了无限的乐趣，他们会更热r