“道”。
（2）换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。
（3）减一减：“亚”减“一”是“业”。（4）猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。2组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3指导写字：（1）师范写，重点指导“难、被”并讲述：（板书：难被）（出示6）：“难、被”田字格。“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。“披”：左右结构左小右大右部“皮”为竖撇收笔可略向左出竖居横钩正中底部撇收捺放。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（出示
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7）61569看准每个字在田字格里的位置。61570看清每个字的结构，放慢速度。
61571严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。课外作业新设计抄写本课生字，各四个。2读读记记下列词语：洪水猛兽毒蛇灾难继续农业3比一比再组词：洪（）被（）难（）
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哄（）波（）准（）答案：略。2略。3洪（洪水）被（被子）难（困难）哄（哄人）波（水波）准（准备）第二课时课时目标正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教具准备教学。教学过程一、习旧引新，明确目标。小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过
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上一节课的学习，你有什么收获（板书：大禹治水）（1）生字检测（出示8）看谁读得又快又对。洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什
么事情？学生概括2大禹治水的结果怎样读读课文第4自然段。引读：结果（出示9）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感
激这位治水的伟大英雄。3过渡：这洪水究竟有多大大禹是怎样制服大水的呢
为什么称大禹是治水的伟大英雄这节课我们一起来研读这些问题。
二、精读感悟，体会大禹精神。（一）学习第一r