太阳的话教学设计
教学目标：（一）知识与技能1、认识3个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。（二）过程与方法抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。（三）情感态度与价值观阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。教学课时：一课时教学重点：抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。教学准备：课前预习。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。1板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。2有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。太阳的话二、初读课文1自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。2指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。三、品读感悟1品读第一节诗。（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。
f（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。2品读第二节诗。（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。（2）交流汇报：读出你找到的句子。（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。快__________________，快________________，快____________________，让我____________________________。（5）选择两三份做交流指导。（6）过渡语：这一份份美好的礼物送给谁呀？可是接受礼物的人们还在沉睡，太阳更着急啦！指名朗读“快起来”至末尾。评价语预设：再不起来，就看不到晶莹剔透的露珠了，能不急吗？礼物送不出去，多失望呀！这太阳实在太热情、太执著r