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ow过去时有一个初步的感知。YesterdayIplayedthecomputergamesdYesterdayIclea
edmyroomdYesterdayIwashedmysockstPayatte
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hereIaddtheletters“ed”通常情况下表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed及时纠正学生“ed”的发音。Saythe3se
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pairs2运用课件将warmup阶段出现过的动词短语后面加上ed再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Pleasereadthesephrasesagai
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及时纠正学生的发音washedmysockswatchedplayedfootballclea
edmyroomTVcookedplayedwashedmyfacedtt，并借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于
playedcomputergames
3教师提出问题：YesterdayIdidthesethi
gsWhatdidyoudoyesterday教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个specialword并进行简单的教读在引导学生认读句子Ididmyhomework的同时引出新单词fi
ish可在黑板上板书dodidfi
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YesterdayIfi
ishedmyhomework结合学生的实际情况进行问答：TDidyoufi
ishyourhomeworkI’msureyoufi
ishedyourhomeworkyesterday4GameMimea
dsay双簧游戏找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子YesterdayIedEgIwatchedmytrousersPlaythisgamei
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“ed”Egwashedhelpedclea
edetc让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。学生领读动词词组及句子。3听读课文。Step3Co
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sLet’shavealookwhoisthefirst运用课件分组展示过去时的句型2YesterdayLi
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youguess课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？ForeGampleMaybeshehelpedhermum课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。但这部分内容中涉及转换物主代词her需要多给学生纠正。3Watchthescree
Thereare4pictureshereNowlet’sguesswhatSamdidyesterday给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。Hr