排除后进生心理障碍之我见摘要：在“全面提高学生素质教育”中，转化后进生是素质教育的一个重要环节，而心理障碍是影响后进生转化的重要原因，排除了后进生的心理障碍可以让教育更加有效、公平、和谐。驱除后进生的自卑心理，使闪光点得到充分展现；打消他们的戒备心理、逆反心理，让他们与整个环境融洽；排除他们的厌学心理，让他们重拾学习的信心；更要帮助他们勇敢地破除惰性心理，保持奋发向上的动力。只有心灵的通明，才能真正迎来后进生的光明的未来。关键词：后进生心理障碍教育方法每个班的优生、后进生是相比较而存在的，但确有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。究其形成的原因有很多，在诸多因素中，心理障碍是重要因素之一。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等，因此，要促使后进生转化，就要千方百计帮助他们排除各种心理障碍，这是非常重要的。一、排除自卑心理，发扬闪光点后进生常常因受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，而感到在班级中抬不起头，总是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外。因此，老师要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如我班陈俊杰同学自觉性不高，学习成绩差，经常受到冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次在课
f堂上，我要求学生有感情地朗读课文，他似乎产生了兴趣，私下练习的时候，我发现他朗读得有声有色，而且表情很丰富。于是我鼓励他站起来朗读给其他同学听，赢得了全班的掌声。那天，我发现他第一次没有在课堂上开小差，做小动作。从此，他做事情少了自卑，多了自信，他相信只要努力，成功就是有可能的。每次做完作业后他能主动拿给我看，在家也能认真复习功课，因此学习成绩有了明显的进步。
可见，哪怕只是一个小小的闪光点，便能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了。
二、排除戒备心理，弥合融洽点后进生受到的批评特别多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。他感到不管怎样，老师和同学也不会相信他，好像自己怎么努力也没用。对周围的人总持有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你事”、“破罐子破摔”的戒备心理。为此，应该给后进生多一点信任，多几分理解，少r