第五单元解决问题的策略
第1课时解决问题的策略（一）
教学内容：
课本第7173页。
教学目标：
1通过解决简单的实际问题的过程使学生会用列表的策略找到解决问题的思路并能根据具体的问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题。
2使学生在对解决实际问题的过程中不断反思感受列表的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
3使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验提高学好数学的信心。
教学重难点：
重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。难点：会用列表或列式的方法解决实际问题。
教学过程：
一、谈话导入（板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能
举例说明吗？学生讨论，交流。
二、互动新授1、出示教材第71页例1情境图，学生读题，提问：题中有哪些已知条件？要
求什么？学生分析题目。小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？结果预设：（1）第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个…（2）第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5…提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？把你的想法告诉小组的其他成
员。指导学生完成书上表格。现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗？你还有其他方法吗？
（3）你们会用列表或列式计算求出答案吗
f第一天第二天第三天第四天第五天
30
第二天30535个
第三天35540个
第四天40545个
第五天45550个
小结。看来“列表”是个好办法用这个方法我们很容易就求出第三天和第
五天小猴摘的桃。回想一下我们刚才是怎样解决这个问题的你能按照解题的
过程把课本上的表格填写完整吗边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决
这个问题的过程中我们运用了哪些策略你认为“列表”的策略有什么优点
2、小结策略。
提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流）
（1）要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。（板书：弄清题意）
（2）可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。（板书：从条件想起）
（3）可以列式计算，也可以列表找出答案。
回想一下我们刚才是怎样解决这个问题的你能按照解题的过程把课本上的
表格填写完整吗边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程
中我们运用了哪些策略你认为“列表”的策略有什么优点
三、巩固练习
1、完成教材第72页“想想做做”第1题。
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