1埃里克森对个体人格和社会性发展儿童社会性发展时对年龄变量的作用重视
的划分：1、基本的信任2、自主对羞怯、不够。
疑虑3、主动性对内疚4、勤奋对自卑5、
4发展心理生物学的基本观点：1、行
统一性对角色混乱6、亲密对孤独7、生殖为是一个有组织的系统，其中成熟和经验
与停滞8、自我整合对绝望。
是融合在一起的。2、在社会性发展中，生
2儿童行为的起源：1、直接学习。在物成熟引起病保持经验，同时，经验的变
直接学习中，儿童的某种行为所产生积极化又会改变有机体的行为生物状态和行为
的或消极的结果直接决定着儿童是否重复潜能。3、对物种不同进化阶段之间的比较
这些行为。2、模仿。模仿在儿童行为的习必须依据行为的组织原则。4、有机体在其
得中是一种更重要的途径或机制。3、强化。整个一生中都具有适应性和主动性。
在社会学习理论中，强化是儿童获得行为
5理论主题：一、认知、情感与行为
的又一重要机制。
的关系。1、社会认知与社会行为。2、情
3对社会学习理论的评价：（1）社会感与社会行为。二、生物与环境。三、个
学习把儿童行为的发展主要看作一种由经人与情境。四、儿童的社会互动。五、个
验的增加而导致的量变过程。该理论存在人与社会系统。
的一个明显的问题是忽视了生物成熟因素
6当前社会性发展研究的若干新趋
在儿童社会行为发展中的作用。（2）在研势：一、强调理论与实践的结合。二、强
究方法方面，社会学习理论主要采用的是调儿童在社会化过程中的主动性。三、研
实验室模拟技术。但是，虽然保证研究具究课题从分离走向整合。四、注重在多种
有较高的内部效度或科学性，但是这种研不同水平上对儿童社会性发展进行分析。
究的人为性太强，其外部效度难以保证，
7适应性的进化：一、人脑的进化。
研究结论难以解释儿童在真实社会生活中二、亲代护养。首先，儿童护养期的延长
的社会性发展。（3）社会学习理论在解释促成了家庭规模的缩小。其次，整体适宜
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f性原则导致亲代与后代生物利益的竞争。三、不同父母行为的适应性。四、文化的进化。首先，进化创造了文化赖以发展的生物前提。其次，文化又推动进化。总之，生物因素与文化以不同的方式在人类进化中发挥作用。五、社会适应性行为的生理机制。
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f8人类行为遗传学的方法：一是采用感的发展方面，父母除给予儿童情感支持，
相应方式控制基因因素，使之保持个体间尽力满足儿童的情感需要外，还通过鼓励
的相对稳定，以此观察环境r