象解释出来。作者一针见血的说：“其实，这正是因为那是‘送来的，而不是‘拿来的缘故”。我们体会一下，这里围绕着“拿来”，把文章作足，而且“送去”、“送来”各有指向。这段话，大家应该认真体会句与句之间的衔接。在这一讲重点强调了造句的重要性和造句应该遵守的基本法则，以及造句的优化标准。同时，对有些方法，我们做了点拨，作者主要是通过看正反例子进行比较、体会。
第三讲修改病句与语言表达
这一讲的内容是修改病句和语言表达。语言表达除了造句还包括在语文学习中必须要进行的一些专项训练，比如缩写，仿写，改写，扩写等等。先来谈修改病句。在日常生活的语言交流过程中，我们经常会发现有些语句是有毛病的，如果能够很敏锐的发现这些毛病并且予以矫正，就是一种使用语言的技能。这个能力是要不断的训练发展的。修改病句，既是提高语言敏感的一种训练手段，又有实用价值。我们自己写文章，要反复的修改。在矫正语病的实践中，能够进一步掌握如何规
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f范用语，如何处理词语的搭配，如何安排句间成分，如何使语句衔接。经验就是在这种修改过程中不断进行积累和丰富的。至于“语言表达”，或者称“言语表达”，那是综合运用字词知识、语法知识、修辞知识，按照训练指令或者说按照“要求”进行的说话、写话的应用性训练。一、掌握修改病句的有效方法1要了解产生语病的原因，但不能按图索骥产生语病的原因很多，比如：成分残缺或赘余，词语搭配不合理，词语感情色彩不准确，违背事理逻辑产生歧义等等。但是，掌握方法又不能按图索骥，手里拿着几个病句的名称，一个一个去衡量也不行。2查“主干”，看“关系”看一句话觉得它有毛病，先看看主干是什么，确认它表达的趋向。再看看主要成分、附加成分之间的关系，各分句之间的关系，一句和另一句之间的关系。所以，是否准确、连贯，可以在“查主干、看关系”中判定。3审视“关键词语”，关注“词序语序”关键词并不是固定不变的。表达行为的动词很关键。感情的表达可能是靠某个副词、某个数量词、某个语气词来完成的，那么它也有可能是关键词语。至于词语的语序，要看搭配合理不合理，有没有歧义，有没有违背我们语言习惯的情况出现。4增、删、调、换。多就少改对待有毛病的语句，可通过增补、删除、调换、调整来修改，当然指的都是词语。但是，“多就少改”是一条底线，尽量维护原来使用的词语和原来的体式。二、“查病因，除病症”查病因，除病症”1r