我说课的内容是六年级数学广角鸡兔与笼子问题。一，教材，学习情况分析首先，我进行教材分析和学习分析。教材分析：鸡笼与笼子问题在中国广泛传播的数学有趣问题，首次出现在孙子的计算中。本单元的教学材料安排鸡兔与笼子问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力另一方面，学生理解代数的通用性。课本安排有以下特点：1，教材首先通过古代教室的乐趣，生动地呈现在孙子里记录在鸡兔笼中的问题，并通过小精灵的问题激发学生回答我们的古老兴趣的着名数学问题。2，注意反映鸡笼与笼养问题的不同思路和方法。3，让学生进一步了解这种问题在日常生活中的应用。分析：认知分析：对于六年级学生，他们初步接触了各种解决问题的策略，将会有一些基本的解决问题的数学问题。能力分析：学生有初步的归纳，猜测能力，但在应用数学意识和应用能力方面进行进一步的培训。情感分析：我的班一共有33人，大多数学生对数学学习有一定的兴趣积极参与研究，但在合作与交流意识方面，发展不均衡，有待加强少数学生的学习主动性不足以创造一定的学习氛围去推动。在对教材的理解和分析的基础上，结合学生的知识经验和生活经验，按照课程标准的精神，确定了以下三个目标和关键难点。二，目标分析：知识和技能目标：1，了解鸡兔与笼子的问题，感受古代数学问题的乐趣。2，尽量使用不同的方法解决鸡笼与笼问题，并使学生理解代数的一般性。过程和方法目的：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。情感态度与价值目标：1，使学生进一步积累解决问题的经验，提高战略意识的问题，取得成功经验解决问题，提高学习数学的信心。2，让学生了解数学问题在日常生活中的应用，让学生欣赏数学的价值。教学重点困难：教学重点：以鸡和兔子为笼子作为载体，学生学习更多的方式思考数学思维方式。教学困难：了解数学知识和现实生活中的问题，掌握使用数学方法解决实际问题。三。教学方法和教学方法分析对于六年级学生的年龄特征和心理特征，以及他们当前的知识水平。使用启发式，群体合作等教学方法，让很多学生主动参与学习过程。根据优秀学生采取分层教学。教师在课堂上成为学生学习的合作伙伴，与学生体验成功的快乐，创造轻松有效的学习氛围。为了更好地展示数学的魅力，结合一定程度的多媒体辅助，充分调动学生的感觉，增加图像和乐趣的感觉，使足够的时间和空间和自由，使学生成为教室的主人。第四，通过引导实例的学习指导，同时与实例1的研究，为学r