教学1、在天晴了的时候
备
内容
课
课时
2课时
课型
新授
人
课通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学
时生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
目
标
教学
引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
重难
点
教具
泥路温柔
小草新绿
走走
板
小白菊绽透
书
凤蝶儿闲游
设
1在天晴了的时候新阳
计
溪水
看看
暗绿
f云
教学程序
教师指导
学生活动
一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中用横线把景物名称画出
描写了哪些雨过天晴的景物？
来。
2、指名反馈。
3、找出相关的诗句，读一读。4、指名反（小路、小草、小白菊、
馈。
凤蝶……）
5、齐读第一节，想象画面。
6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再
读一读。教师相机指导学生朗读。
7、师导：通过诗人的描述，
读一读
教学程序
教师指导
学生活动
f雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留
下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小
路
（）的小草（）的小白菊
（）的凤蝶儿
9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美
丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小
径中去走一走。因为
10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、（学生读描写小路、小
小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌草、小白菊、凤蝶儿的句
在表达上有什么特点？
子）
11、这样写有什么好处呢？
12、指导学生朗读第一节。
1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的（拟人）
销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、
自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象体会
二、拓展思维，丰富画呢？
2、指名反馈：诗歌描绘的天晴
面。
了所看到的景象有哪些？
3、小结
同学们一起读一读第三
4、拓展思维：
节。
5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不
断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们
一起来读第二节。
f把自己留心观察过雨后天晴时的景象、看到的、听到的说一说。
三、品味诗句、练习背同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少1、自由诵读课文。
诵。
了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和2、指名读一读。集体评
戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，议。
拥有一双能够发现美的眼睛。
3、集体读一读。
四、总结全文
1、有感情地朗读并背诵课文。
4、熟读成诵。
五、作业
后记
f教学
2、珍珠鸟
备
内容
课
共2课时第1课时课型新授
人
r