绪论
第一节教育学的概念及其对象
一、教育学的概念〔p4〕（名解，20044）
包括三层含义：1、所有教育学科门类的总称。2、一种课程的名称，各个师范学院所开设的一门带有专业基础性质的课程。3、一种教材的名称。
二、教育学的研究对象〔p67〕（单选）
1、教育学的研究对象是“教育问题”，不是：△△教育现象：各种教育活动的外在表现——研究原料教育现象包括教育问题，但不是教育现象都构成教育问题△教育事实：可观察和统计的教育活动的物质概括——研究基础△教育规律：教育活动中存在的本质、必然的内在联系——研究任务揭示教育规律是教育学研究的任务。教育活动包括事实和价值2、教育问题的提出标志着教育学的萌芽，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的萌芽〔p7－8〕
△1、教育学发展的第一个阶段是“前教育学时期”，也可称为“哲学的教育学时期”。没有系统的理性认识，哲学家在论述教育问题时提出的，阐述“教育是应如何”，非“教育是什么”2、各种代表人物或著作：（单选）△（1）《学记》：世界上第一篇专论教育问题的著作；△（2）昆体良：《雄辩术（原理）》西方第一部教育著作；（3）苏格拉底：提出“美德是否可教？”的问题其他代表：西方：毕达哥拉斯的金言、柏拉图的理想国和美诺篇、亚里士多德的政治学和尼各马可伦理学我国：论语、孟子、老子、庄子、中庸、朱熹的四书集注、王守仁的传习录、大学、韩愈的师说
f二、教育学的创立
1、教育学创立的标志有哪些？〔p9〕（简答200310、200410、200710，多选）（1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系；（术语）（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法；（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；（成果）（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构；
2、教育学创立的简要过程：〔p913〕（大量单选）
（1）培根△《论科学的价值和发展》近代实验科学的鼻祖
首次提出把教育学作为一门独立的科学
认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基
础
（2）《大教学论》1632年捷克的宗教改革家班级授课制
独立形态时期第一本教育学著作真正发展教r