课题：化学肥料
教学对象：九年级
课时：1
一、教学内容分析
化肥和农药在生活中常见又常用，农村的学生熟悉又感兴趣，但很多学生只知道提高农作物产量要施用
化肥，对化肥的施用方法、注意事项等都不了解，对它们各自在农业生产中所起的作用及化肥、农药对
环境的有害影响不甚清楚。本课题可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱
盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
二、教学目标
1．知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法（1）通过自主探究学会区分化肥种类的方法；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（4）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的影响，树立保护环境、关注食品安全、科学合理施用化肥农药的意识。
三、学习者特征分析
生在农村，学生对化肥和农药是非常直观而熟悉的，但对各种化肥的作用及对环境的影响知之甚少，
且大部分学生最终还要务农，有必要对各种化肥所起的作用，化肥、农药对环境的影响及施用过程中的
注意事项，哪些是真正的复合肥了解清楚，才能做到科学种田。
四、教学策略选择与设计
运用讲解法、归纳法、合作探究法、多媒体展示法、比较法、视频讲解法、讨论法等方法使学生更
加清楚、直观地了解化肥的种类和作用，更清楚地了解化肥、农药对环境的影响；从而达到有效合理地
施用化肥和农药。
五、教学重点及难点
重点：（1）能初步区分氮肥、磷肥、钾肥、复合肥；（2）了解各类化肥的作用（3）化肥、农药对环境的影响及科学合理地施用。
难点：化肥、农药对环境的影响及科学合理地施用。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
利用农谚“要看庄稼长得好不好，就看施
肥施得巧不巧”及七十年代由于错误施肥导致大豆收成不好的一则小故事引出课倾听
以农谚和小故事开头引起学生浓厚兴趣
题
f请同学们认真观看一段有关农业上常用
的化肥及其种类、作用的视频
观看视频、自主学习
根据视频提问学生“化学肥料由哪些原料
加工而成”
共同思考并回答
提问学生“农业上常用的化学肥料分哪几类，如何辨别某化学肥料的种类”并讲
解辨别方法：强调“NPK”“只含一种”、思考并听讲
“至少两r