浅析体育教师在教学过程中对学生健康成长的引导作用
摘要在我们的学校教学过程中，体育教学一直以来都是一个重要的组成部分，体育教师不仅承担体育常规课的教学工作，也担负着学生们健康成长的任务，这个健康成长不单指的是身体健康，而且还包括了心理健康，如何引导学生身心都能健康成长，是所有体育教师都面临的并需要解决的问题。关键词体育教师教学过程健康成长前言从事体育教学工作已经十个年头了，十分有幸地在工作的第一年就赶上新一轮课程改革，学校全面落实改革，给了我们年轻教师很多的机会与空间，在体育新课程改革的过程中，我向老教师请教学习，用自己在学校所学的先进知识结合老教师的经验，逐渐积累了一些自己的教学经验，在教学过程中，我发现，体育教学固然应当让学生掌握好所学的运动技能，形成良好的运动习惯，但也要注重学生的心理发展与变化，了解他们的心理需求，有助于我们体育教育教学工作的开展，因为我们的体育运动是一种身体活动、心理活动、社会活动三者兼具的活动。2018年9月，黑龙江省新的一轮高中教育教学改革即将拉开大幕，在新课程改革的浪潮中，我作为一名体育教师要努力适应新的课程要求，学习新的专业知识和技能，在实际教学中探索积累经验，指导学生掌握运动技能，更要让学生们在体育课上放松心情，愉悦身心，这就需要体育老师要充分发挥主导作用，督促学生养成良好的体育行为习惯，引导学生身心健康成长。一、经过自身努力，使学生认识到体育运动对身体健康的重要作用。通过十年的体育课课堂教学实践，我发现现在的学生们其实是喜欢体育活动的，但是他们在体育课堂上的运动参与度并不高，多数学生充当了旁观者的角色。在跟这部分学生的交流中，我了解到，他们从小学到初中的体育课堂，都是老师安排什么内容，他们就上什么课，有的学校是一个学期都上跳绳课，甚至是整个小学阶段或初中阶段都上跳绳课；要不就是跑步课，一跑20分钟甚至一节课。这样的体育课，让学生们厌烦，他们宁愿呆着，也不想活动，只有少部分的体育狂热爱好者才能一直乐于上体育课，愿意参与课堂活动。所以说，如果想让学生们认识到体育运动对身体健康的积极作用，让他们乐于参与到体育运动中来，就需要体育老师在保证能够完成课标要求的前提下，因
f地制宜在努力挖掘教材，将枯燥、繁累的体育活动内容，转变成学生们喜欢的方式进行，让他们在一种愉快的氛围中，快乐地完成课标规定的内容和强度。比如说在课标里r