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自主调整【导学释疑】
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自主调整
一、课题：落花生（第二课时）二、学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段。2、细读、理解重点段，理解父亲的话。3、进行朗读训练教学重点：明确本单元的训练重点，找出重点段。教学难点：理解重点段，理解父亲的话。三、教学过程：【温故知新】选字、选词填空1．慕（）色降临2．辟躲（）偏（阶）钱（）格（）梯幕暮）避羡（劈）爱（）
学：（我自学，我快乐）用自己喜欢的方式读课文，想想作者围绕“落花生”写了哪些内容？
调整意见：
研：（我研讨，我快乐）默读课文（315）自然段，想一想：我们姐弟们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？1、你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。僻）2、父亲拿什么来跟花生比较？开（）（）柴3、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
调整意见：
开（
3．价石（
调整意见：
）
（
f集展：（我研讨，我快乐）
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自主调整
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自主调整
边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
调整意见：
1、我们姐弟们是怎样评论花生的？找出相关的句子读一读。2、花生的好处很多，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。看看父亲又是怎样说的？找出相关的句子读一读。（1）父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？（2）出示第10自然段，体会花生的可贵之处（3）父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（4）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句。
调整意见：
【板书设计】
15、落花生
有用的人
美
调整意见：
【巩固提升】【检测反馈】练：（我练习，我优秀）在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢？还是做一个像花生一样的人呢？为什么？教学反思
【作业设计】完成课本上的小练笔：作者由花生领悟到了做人的道理，你从身
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