泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理
1、让学生演唱体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
2、师小结东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
设计意图开发课程资源通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点从而突出了教学重点。3、教师示范用鼓、钹为歌曲伴奏。
师你想不想马上敲击它们为歌曲伴奏4、课件出示鼓谱指导学生学习拍打。
设计意图多媒体出示鼓谱快捷、直观动感的图片激发学生学习兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》让学生学一学、扭
f一扭。7、用扇子、手绢做道具自编动作边歌边舞。
设计意图生动的录像激发学生学习秧歌动作的热情感受到东北音乐的热情、火爆。五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
课件出示视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语东北民歌好听吗你想不想加入到东北民歌的
创作中来2、小组合作学生研究创编歌词。3、小组学
生汇报。
4、师生给予评价。
设计意图充分发挥学生的聪明才智给予学生创作
的空间增强学生小组合作意识培养学生的创编能力
六、结束部分
“同学们今天我们领略了东北民歌的风采我们是
东北人我们爱东北音乐我们更爱东北让我们扭起东北
大秧歌祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。
嗯嗨呀
教学目标1、2、3、
体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律能用高亢、富有感
染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。了解一领众和的演唱
形式感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。能认
真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲感受朝鲜民
歌的特色。
f用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学重点
教学难点1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具准备课件、钢琴等课时一课时教学过程一、组织教学二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入同学们老师带来了一段少数民族的舞蹈仔细听听猜猜是哪个民族的
A、谁来说说
B、你是怎么看出来的
C、他们的舞蹈给你留下什么印象这就是
朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合让我们
一起走进美丽的朝鲜族感受他们多姿多彩的生活。
2、5朝鲜族的姑娘在跳舞时胸前常常挂着一面鼓这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒左手拍打鼓面身体和r