作方法。3、能力目标：通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。二、教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。三、课前准备1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备架2个，喷泵1台。2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏
f模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学
生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。四、“指导实践式”教学过程设计程序教学内容教师活动学生活动效果预测准备器材1准备工具材料准备好教学设穿好工作服清迅速按备，检查用具情点工具况，指导学生穿好工作服。导入新课2图片导言上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描学生观察白板利用学要求做好。
上的设计稿。学生自己生选出最佳设的设计
稿，课前教师选计稿23幅。稿为实出一部分作品学生知道本节例，激
贴在白板上，同课学习的内容，发学生学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？产生制作的兴趣。学习兴趣。
f同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。讲解演示按作品的特提出问题：同学认真思考并回学生自5点归纳分类。们注意观察，教答问题。觉思考
针对每类作师将大家的设充分调动自己问题，品，讲解演示计稿分成了四的学习积极性，归纳总制作方法。类，大家想一认真观察，同学结作品想，每一类设计间可互相讨论：的共同稿有什么共同认真思考，按自点。点？（可提问4己想象回答问6名学生）题。学生认真听同学们回答得教师总结。思考十分正确下面与自己的想象，教师针用简短的话概从而提高自己对学生括一下大家的观察、总能力。设计稿
f答案：第一类，观看设计稿，回难点进直筒型；第二忆第一节课r