多媒体教学是提高高中生物课堂教学有效性的最佳途径
四川省蓬溪实验中学税成摘要：提高生物教学质量是高中生物教师一直追求的目标。要达到此目标，教师在教学过程中要挖掘潜力，利用多媒体等电教手段，构建自主探究的教学氛围，最大限度地向有限的45分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性，让学生在轻松、和谐、愉悦的学习环境中夯实双基，培养能力。关键词：课堂教学；有效性；主体性
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学质量和效率既是我们每个教师的责任，又是我们每个教师不断追求的目标。而从生物课堂教学的现状看，教师教的很累，学生学的很苦，质量提高缓慢。怎样才能在有限的45分钟时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和探究能力，使课堂教学收到事半功倍的效果呢？为此，在近几年来的生物教育教学过程中，我对如何利用多媒体等电教手段，提高生物课堂教学质量和提高课堂教学的有效性进行了不断探索研究，现结合个人的教学实践研究谈谈应该注意的环节。
一、利用多媒体等电教手段，建立和谐的师生关系，提高教学的愉悦性
建立良好的新型的师生关系是完成教学任务，提高课堂教学质量的根本保证，需要教师、学生、学校以及社会的配合。但更主要的是取决于我们教师本人在教育教学中的教学水平和专业知识的深度，以及高尚的情操和良好的职业道德。学生欢迎的是教学熟练、知识丰富、具有创新能力、能熟练运用多媒体等电教手段的教师。他们喜欢的是作风民主、不偏心、不偏爱、态度和蔼、平等待人、关心学生、能以身作则的教师。他们心目中最崇敬的教师是知识渊博的学者，而不是冷酷无情的“暴君”。良好的师生关系可以为学生营造一种民主、平等、宽松、友好的学习环境，使学生在轻松的心理环境下形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极主动地探索，产生愉悦的求知欲望，无所顾忌地表达自己的创意。教学实践证明：恰到好处的利用多媒体等电教手段，能使教学氛围民主、平等、和谐，是提高课堂教学质量的有效方法。因为，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对课堂教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互探索，是人与人之间的情感交流，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈着师生之间的一种教育情境和心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意r