新类型高等院校仪器仪表运用治理情形及应对举措1应用型普通高等本科院校仪器设备装备特点与使用管理现状应用型普通高等本科院校是通过“宽口径、厚基础、重应用、多方向”的课程体系培养生产一线从事技术开发和技术应用的工程技术与管理人员。因此培养学生的动手操作能力是学院人才培养的主要目标。由此要求学院注重实验实训教学环节的训练。于是全国各应用型本科院校均投资建设了大量的实验实训场地，有与基础课配套的基础实验室，也有与专业课配套的专业实验、实训中心、实习中心，如金工实习基地、电子实训中心等等。由于长期以来的大而全、小而全思想的影响，再加上设备管理体制上的条块分割，各分院实验仪器设备使用管理基本上是各自为众，共享程度差，设备利用率低下，特别是实验管理人员隔3年岗位轮动，往往造成仪器设备管理台账不清、维护保养缺位现象比比皆是。最后的局面是新设备采购人人争，原有设备完好无人问，设备闲置浪费现象严重。2应用型院校仪器设备使用管理存在的问题分析21领导不重视、管理队伍不稳定应用型普通本科院校大多是学院刚升本不久，部分领导对新形势下的设备管理的本质和作用、设备管理的科学属性和地位存在认识上的偏差。认为实验设备是为教学服务的，学校的设备维护使用管理只是技术后勤服务管理，实验技术和仪器设备管理的人员从事的工作属辅助性服务工作和从事教学科研的教师相比，往往缺乏成就感，认同感；因此，根本不重视设备管理队伍建设与管理人员业务素养的提高。导致许多院校实验设备维护管理人员的业务素养难以适应日新月异的科技发展要求，设备利用率与完好率缺乏有效的人才保障。在加之学校与院系设备管理人员经常调整变化，设备使用管理二级监管也难以持续与落到实处。设备管理机构与队伍不稳定，设备管理工作无延续性，自然管理水平难以提高。22人事不协同，基础工作薄弱按照学校的设备管理制度，所用的仪器设备只要达到固定资产标准的，一律要建账立卡，并做好仪器设备的使用与维护记录，尽管每年设备管理部门花了大力气对各种仪器设备进行了资产清理，但是由于人事绩效考核缺乏对使用单位设备使用管理指标，导致使用单位对基础管理工作不重视，往往前清后乱，帐账不符，账卡不符显现比比皆是，特别是系部自筹经费或其它科研经费自行购买的设备（含赠送），没有建卡登记入帐现象非常普遍。再加之现在高校的全员聘用轮岗制度，导致设备管理与使用人员大面积更迭频繁，而工作变动r