仁和镇中心学校小课题《课堂教学中情感激励功能研究》研究实施方案为使我校的县级小课题《课堂教学中情感激励功能研究》研究工作具体、细化，让每位老师在教学工作中实践、研究、探索、概括总结。让课题研究真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本教研工作的深入发展现依据教研室，《马关县教育小课题申报的通知》和《马关县教育课题管理小组关于马关县教育课题研究批复的通知》的要求，制定我校研究活动实施方案。一、指导思想全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。确实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向，以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面展开教学研究。达到推进教研工作的深入发展和全面提高教学质量之目的。二、课题名称课堂教学中情感激励功能的研究三、课题的提出1课题提出的背景。前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》中也指出“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以如何在教学中调动学生的学习情感增强学生的学习内驱力让学生获得终身学习的兴
f趣和能力是一个不可忽视的课题。而现实施的课堂教学往往是被动的接受多，学生的主动参与少。2课题研究的目的、意义及价值。教师教育理念变化，教育行为变化，学生学习方式变化，评价方式变化，在晓之于理的教育基础上进行动之于情的教育教学，构建我镇“情感激励”的相应体系。3．研究的内容：情感激励在课堂教学中应用的现状调查报告、教育教学存在的问题，解决问题的作用、情感激励在各科课堂教学中的应用意义研究、功能研究、解决情感激励教育现状的对策研究、情感激励在课堂教学中应用的注意事项研究、如何激发学生学习的自主性研究、如何让培养学生的乐学情绪研究、如何让学生长期的保持学习兴趣，自主参与到课堂教学的研究、赏识教育与情感激励关系研究、如何培养学生间的激励研究、教师成长研究、激励性评价学生的研究、成果践行记录、成果践行反思、成果践行课例4完成课题的条件分析：课题的研究成立了研究小组，有研究小组带领全体教师开展具体研究工作；农远、网络资源丰富、师资结构合理、学历100达标、有一批肯专研、擅长研究的骨干力量、活动经费、实验经费、时间等得到相应的保障。四、研究对象教师、学生五、研究的原则1、全员性原则r