建筑专业职高学生学习动机调查分析摘要根据中职建筑专业学生学习动机调查结果分析认为职中学生学习动机失缺现象并不严重但也存在明显的不协调中职生的学习障碍主要在于意志和习惯其教学心理环境需加强净化和优化。关键词中职生学习动机建筑专业在一般的职业中学很多学生对自己的学习动机不明确不知道为什么要学习而且在各个学科当中分不清哪一门科是学习的重点因此引起了学生对学习的不明确性不知道为什么要学习怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣甚至放弃了学习整天就想着玩应付式上课缺乏主动性还有平时没有花时间去学习还有的对学习存在很多问题和困扰为什么会产生这样的情况呢？我们带着这些疑问就学院中职建筑专业三个年级的学生的学习动机进行了调查并根据调查报告对如何激发学习动机作了研究。1调查对象和方法11调查对象本次调查的对象是建筑专业三个年级的151位学生。12调查方法本次调查采用问卷的方式问卷一共包括20个题目选“是”记1分
f选“否”记0分将各题得分相加算出总分。20个题目又分成4组它们分别测查学生在学习欲望上4个方面的困扰程度。
2调查结果及分析对这151位学生的问卷调查的结果统计如下。1从统计结果可以看出总体上有超过503的学生都有一定问题和困扰可调整约有8的学生存在严重问题和困扰需调整有417的学生有少许问题必要时可以调整。而分别来看三个年级中存在一定问题的学生占多数都超过40一年级需要调整的学生点132说明相当严重。原因是一年级的学生刚入学不久自觉性还不够强不知道怎么去学习还不懂去学习还没有意识到学习的重要性不知道为什么要学习。特别是这类职中学生缺乏自我意识所以对一年级的学生进行入学教育是相当重要的。从统计结果中看到三年级的学生学习动机比较明确的超过一半。进入了三年级无论从年龄还是从社会阅历来看那些学生都进入了成熟阶段想问题做事情都比一二年级的学生要周到知道自己要做什么很多都明确了自己将来所要走的路所以不致于很迷茫。而二年级有一定问题和困扰的学生占627占了大多数这只要是因为经历了一年级的学习思想得到了升华很多以前没有明确学习动机的学生都有所改变逐渐变得爱学习明确了为什么要学习。
f2根据学生所作的肯定态度的统计结果可以总体看来各个方面都很平均没有哪一方面是比较突出的。而从个别来看三年级的学生学习动机不太弱学习动机有所增强还有学r