分钟，而且
还必需是在幼儿感兴趣的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是教师为以后进入集体活动所要做的准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分幼儿的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。
例如，教师在给新生讲故事《小兔乖乖》时，利用flash动画将小兔、兔妈妈、大灰狼在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿象在看动画片一样，非常专注很快学会了故事里面的歌曲，并知道了要“保护自己”。在活动《话圣诞》时，先给幼儿讲述了圣诞的故事，徒手讲故事内容比较空洞，画图画又需要很多时间。因此，我们利用网络上丰富的资源，下载了圣诞的很多图片，做成PPT课件供幼儿观赏。另外播放了圣诞快乐的动画，让幼儿在欣赏歌曲的同时，看到了动起来的圣诞老人，激起幼儿有意注意，从中感受圣诞，幼儿便能根据内容描述出很多圣诞节的事情。
三、直观形象，增进理解能力幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能将抽象具体的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感
f受，切身体验，从而更好的理解掌握。对于结构复杂的乐曲，幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性，多媒体课件灵活、形象、直观等特点，有助于幼儿理解音乐作品的结构。例如欣赏歌曲《春天》时：将春天的好天气、盛开的花儿、弯腰的杨柳树枝、飞来的蝴蝶姑娘、嗡嗡叫的蜜蜂等一幅幅生动、形象的画面与优美、动听的乐曲相配，使幼儿得以完整的理解和感受音乐
四、做到家园共育。数码相机记录着幼儿的点点滴滴，透过幼儿园班级网站，我们与家长
共同见证着幼儿的成长，分享着幼儿的快乐。有问题及时沟通交流，使家园共育不是一席空话，而是切切实实的落实进去了。
幼儿的笑颜，让家长放心，更加配合幼儿园的工作，让幼儿得到更好的发展。
可见，合理利用电教手段，可以优化小班幼儿，特别是刚入园的幼儿的一日生活。实践证明，多媒体教学在幼儿教育中逐渐显示出其强大的功能和优势，在教学中恰当地运用多媒体技术，多角度、多方位地组织活动，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高了幼儿“学”的积极性，它能使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操，起到了其他教学方法不可替代的作用。
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