第二章
学习目标1描述生物圈的范围。
第三节生物圈是最大的生态系统导学案
教学思路学生纠错
2学会识别各种生态系统的类型及特点。3举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。学习重点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学习难点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学法指导同学们阅读教材，观察课本第29页图片，记忆并理解生物圈中的几大生态系统，想一想，从爱护环境、保护生物圈的角度出发，你该怎样做？学习过程一．自主学习1．思考，是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？2．理解生物圈的范围学生阅读教材P2627页，归纳并总结生物圈的范围思考：从人类的繁衍历史看，无论是中国还是西方的早期文明，均是从河、湖流域开始的，你知道这是为什么吗？3．请你举例说明生物可以生活在哪些不同的地方？4．回忆：什么是生态系统5．生态系统有哪些类型6．你知道哪个生态系统是最大的二、合作探究学生阅读教材P2829，认识生态系统的类型：1图119草原生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用2图120湿地生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用3图121海洋生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用：4图122森林生态系统⑴分布：⑵特点：⑶作用5图123淡水生态系统⑴分布⑵特点⑶作用6图124农田生态系统⑴分布⑵特点⑶作用7图125城市生态系统⑴分布⑵特点⑶作用学生阅读教材P3031分析讨论下列问题1河流生态系统与哪些生态系统有关联1从非生物因素来说
1
f（2从地域关系来说：（3从生态系统中的生物来说2通过上述分析你能得出什么结论
教学思路学生纠错
三．达标检测1、判断（1）每一个生态系统都与其他的生态系统相关联（2）最大的生态系统是海洋生态系统（3）有“绿色水库”之称的是湖泊水生态系统（4）湿地生态系统是以沼泽植物占优势（5）以人类为主要消费者并起支配作用的是农田生态系2、下列哪一生态系统自动调节能力最小A：森林生态系统B：湿地生态系统C：农田生态系统D：海洋生态系统3、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田，开垦草原和造单纯林，其共同特点是A：降低了生态系统的自动调节能力B：更加促进了生态系统的平衡。C：使原有的生态系统得以保持。D：丰富了生态系统的食物链。4在下列海南省国家级自然保护区中，属于海洋生态系统的是A：尖峰岭自然保护区。B：东方大田自然r