龙源期刊网httpwwwqika
comc

研究生植物生理学课程教学改革探讨与实践
作者：郑艳玲马焕成来源：《现代农业科技》2017年第03期
摘要为提高研究生学习和思考的积极性并培养研究生的科研能力和创新能力，从教学内容、教学模式和考核方式等方面对植物生理学课程进行了教学改革。将学生科研能力的培养贯穿于整个教学过程，实现了教学与科研的有机结合，取得了较理想的教学效果。关键词植物生理学；教学改革；研究生中图分类号Q945；G6423文献标识码A文章编号10075739（2017）03027902AbstractToimprovestude
ts′e
thusiasmforlear
i
ga
dthi
ki
ga
dtocultivatethescie
tificresearcha
di
ovatio
abilityofgraduatestude
ts，teachi
greformofpla
tphysiologyhasbee
carriedoutfromteachi
gco
te
t，teachi
gmodelsa
dtesti
gmethodsCultivatio
ofstude
ts′scie
tificresearchabilityisarra
gedtoru
throughthewholeprocessofteachi
g，realizi
gtheorga
iccombi
atio
ofteachi
ga
dscie
tificresearchThebetterteachi
gresultswereachievedKeywordspla
tphysiology：teachi
greform：graduatestude
ts研究生培养涉及课程教学和科研课题研究2个阶段，是培养高层、创新型人才的主要渠道。而研究生的课程教学阶段是从本科时期的知识积累阶段向研究生后期课题研究阶段过渡的重要环节。因此，研究生教学不能仅仅是知识传授的简单延续而应该注重教授与科研创新能力培养的有机结合1。植物生理学是农学、林学和生物科学类各专业的专业基础课，是一门基础理论学科，同时也是一门实践性很强的学科。经统计，在西南林业大学上植物生理学课程的研究生中，有80以上在本科阶段上过这门课。因此，大部分研究生对植物生理学有一定理论基础，授课内容也就没必要同本科生一样面面俱到。但随着分子生物学和生物化学等学科的迅猛发展，植物生理学研究的深度和广度被不断扩展。因此，必须要提高研究生授课的深度和前瞻性。此外，研究生培养应注重科研能力和创新能力的培养，为此必须调动研究生学习和思考的积极性和主动性。为提高研究生植物生理学的教学效果，必须改变传统的教学模式，积极探索研究生教学的新方法。1精选授课主题将植物生理学的课程内容划分为细胞生理、代谢生理、生长发育和逆境生理4个板块。根据相关内容每个板块又划分为若干个专题。这些专题涉及到内在机理和最新研究进展。由于每个研究生的研究方向会涉及不同的内容，而每人对自己未来的研究内容尤其关注。因此，在专题的选择上，课程会结合每个研究生的研究内容，选择与他们研究内容相关的专题。为此r