部编本一年级下册《树和喜鹊》教案
知识与技能1会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“、”。2借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观培养学生互助友爱的精神和合作意识。重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、故事导入，了解课文内容1播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。2用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）3揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（板书课题，齐读课题）二、自读课文，识记生字1学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2反复读课文，重点识记不认识的字。
f3出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。4指导书写，认清字形。2选出正确的读音，打“√”。一只（zhīzhǐ）种树（zhǒ
gzhò
g）快乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知1全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。2学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。3教师提问：你读懂了什么？4学生自由发言。甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。给下面的词语注音。孤单（）邻居（）招呼（）安静（）
f第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的故事树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？读一读，记一记。从前喜鹊孤单后来邻居快乐安安静静叽叽喳喳二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思1指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。2指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）3重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”（2）你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？4学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。5用“孤单”写一个句子。三、学习第36自然段1教师指导学生带着问题读课r