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浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣
作者：胡小红来源：《读与写教育教学版》2013年第08期
摘要：兴趣是最好的老师，英语学习更是如此，我们可以以“尊重”来保护学生学习英语的兴趣，以“活动”培养学生学习英语的兴趣，以“竞赛”激发学生学习英语的兴趣，以“表演”增进学生学习英语的兴趣。
关键词：培养兴趣英语学习尊重活动竞赛表演
中图分类号：G62331文献标识码：C文章编号：16721578（2013）08021601
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在大力实施素质教育的今天，教学的艺术不仅仅在于传授本领，更在于激励学生，唤醒鼓舞学生的兴趣，激发和培养学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。在英语教学中，对于活泼好动的小学生，他们的稳定性差，意志力薄弱，有意注意持续时间较短，那么，怎样才能引起他们的长时注意，激发培养他们学习英语的兴趣呢？下面，笔者结合自己的教学实践，浅谈以下几点体会：
1以“尊重”来保护学生学习英语的兴趣
在我们的教学过程中，有时会出现这样的情况：老师全心全意的为学生好，但却得不到学生的理解，甚至学生对自己善良的教导产生抵触情绪，这到底是为什么呢？重要的原因之一在于缺少对学生的尊重，没意识到学生已是能够独立思考的“小大人”，没听听他们的想法，他们的心声；而是用自己的观念、自己的模式去认定学生应该做什么，不应该做什么；在学生看来老师是用教师的权威来压制他们的想法，对他们的不尊重。尊重学生还要尊重他们的个体差异，学生是千差万别的，对于老师的要求有的学生非常容易做到，而有的学生则觉得难度极大。我们老师也应看到、承认他们的差别，不能要求整齐划一，千篇一律，对于每个学生的不同特点要给予尊重。在英语教学中，对于刚刚接受英语的小学生，我们更应该尊重他们种种正常表现，如尊重那些因胆怯、怕说错而不开口说英语的学生，应给予他们更多的鼓励、信任、不迁怒、不随意批评，更不能用“你真笨”“真讨厌”之类的过激语言，这样才会使学生有安全感、有信心、有动力。笔者曾教过一个这样的一年级学生：他学英语很不自信，回答问题声音非常小且显得非常紧张。有一天笔者故意挑了一个简单的问题问他，他抬起头犹豫的说出了答案，笔者用祝贺的语气告诉他答对了，并给他所在的小组加了2分，同学们都为他鼓掌，他也笑了。此后他学英语的信心、勇气倍增，对笔者也消除了恐惧感，课堂表现好了很多。其实，学生的心是最敏感r